Язык сайта:
русский   украинский   English

Психологическая диагностика в юридической практике. Тестирование

Для выявления качества психического складаличности, уровня психологической атмосферы рассмотрения юридического деланеобходима психологическая диагностика.

Психологическая диагностика(психодиагностика) - отрасль психологии, которая разрабатывает методы выявленияпсихических процессов, психических свойств и психических состояний личности иколлектива.

Назначение психологической диагностики -установить уровень соотношения психических элементов личности или группы сцелью определения их профессиональных функций или способностей, знаний, умений,навыков и др. Для этого разрабатываются системы диагностических методик.

Можно выделить такие видыпсиходиагностических методик:

психофизиологические методики - позволяют диагностироватьдинамику протекания нервных процессов у отдельных людей (силу, т.е.работоспособность нервных клеток при возбуждении и торможении; уравновешенность,т.е. соотношение между силой процессов возбуждения и торможения, степень ихсбалансированности; подвижность, т.е. скорость смены процессов возбуждения иторможения) и определить темп деятельности, длительность сохранения активнойработоспособности, быстроту и эффективность приспособления к обстановке и т.п.;

личные опросы - письменные (анкеты) и устные (интервью):способны выявить установки, наклонности и другие психические свойства личности,уровень психологической совместимости коллектива. Напр., получение сведений отосужденного по определенной программе с целью выявления личностных позицийосужденного, системы его отношений к различным значимым явлениям, их жизненногопути, выявление возможных положительных качеств, на которые можно опереться приперевоспитании осужденного (метод личного опроса, проводимый работникомисправительно-трудового учреждения).

Методы опроса могут быть почтовыми,прессовыми, телефонными, однако ими не следует злоупотреблять.

Распространены три вида интервью:

-фиксированное (регламентировано детальной разработкойвопросника по инструкции процесса интервьюирования),

-фокусированное (применяется в случае, когда опрашиваемогозаранее знакомят с темой разговора и вопросами, на которых будет акцентировановнимание),

-свободное (отличается минимальными стандартами поведенияинтервьюера, использованием психологических и других особенностей респондентовдля эффективного сбора информации);

тесты - это заранее продуманные испытания, при проведениикоторых используется точная техника оценки результатов. По результатам можносоставить представление об интеллекте человека, его характере, совместимости сокружающими. Результаты используются также для самооценки личностныххарактеристик. Тесты, как правило, состоят из вопросов и ответов, имеющихколичественное выражение результатов. Вместе с тем нельзя переоценивать рольтестов, ибо они могут создать некоторую систему ориентиров личности, но нерешить проблему познания личности полностью, ее способностей и возможностей.

Классификацию тестов можно провести поразличным критериям.

В зависимости от их цели выделяют такие видытестов:

-проектные - совокупность методик всестороннего изученияличности;

-простые - методика изучения одной из сторон личности:интеллекта, умственных способностей, коммуникабельности для выясненияпригодности лица к различным юридическим профессиям, и др.

Различают тесты:

-прямые, типа экзаменационного билета (перед респондентом воткрытой форме ставится вопрос о каком-либо правовом явлении);

-ситуационные (у респондента пытаются выяснить его оценкуказуса, ситуации на основе мнения или отношения к нему того человека, которыйпроверяется).

В плане экспериментирования используютсяаффективные тесты.            Аффективные тесты предназначены для выясненияличностных установок: они как бы провоцируют человека на то, чтобы он раскрылих (напр., тест, изучающий правосознание, содержит практический случай,допускающий разные толкования вопросов факта и права, когда респондента просятсделать выбор между возможными решениями). От собственно теста их отличает то,что они более естественны. С тестами их сближает то, что они ставят передреспондентом не прямой, а обходной вопрос ( из-за опасения, что прямой вопросвызовет защитную реакцию).

Тестирование - это процесс, состоящий изтрех стадий:

1. выбор и отработка текста;

2. осуществление тестирования;

3. анализ результатов, обобщение выводов.

Выбор и отработка теста, а также анализрезультатов, обобщение выводов должны производиться только специалистом.Осуществление тестирования - чисто техническая стадия, не требующая высокойквалификации исполнителя.

Следует учесть, что на результатытестирования оказывают влияние четыре компонента:

-нерепрезентативные выборки респондентов;

-последовательность вопросов;

-право выбора ответов;

-формулировка вопросов.

Выборка - это группа людей (респондентов),отобранных для опроса, в которой каждый человек имеет равные возможностиучастия. Нерепрезентативные выборки - это группа людей, отобранных для опросабез учета представительства интересов всего населения либо того социального(национального, религиозного и т.п.) слоя, интерес которого к опрашиваемойпроблеме значителен. Нерепрезентативные выборки - искажающие выборки: ониспособны погубить самый великолепно составленный тест. Выборка респондентовдолжна быть репрезентативной (фр. representant - представитель).

Последовательность вопросов влияет накачество ответов. Если будут поставлены вопросы, развивающие, уточняющие ту жепроблему или рассматривающие ее с разных аспектов, то ответ может точновыразить мнение респондента (и быть положительным), а в противном случае -исказить его позицию (и быть отрицательным).

Право выбора ответа заложена в формевопросов. Форма вопросов может стимулировать ответ, если в вопросах заложенавозможность выбора ответов. Поэтому очень важным является отработка вопросов спредоставлением права выбора ответов.

Формулировка вопроса должна быть точной.Малейшие изменения в тоне вопроса могут значительно повлиять на результаттестирования (глагол "запретить что-либо" может иметь то же значение,что и "не разрешать", однако лучше употребить "неразрешать", чтобы получить положительный ответ). Молодой монах однаждывозмутился, когда его спросили, смог бы он курить во время молитвы. Спроситепо-другому, посоветовал друг: "Можете ли вы молиться, когда курите?".